Champ éducatif
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Les sanctions administratives communales: une lecture culturelle
La loi sur les sanctions administratives communales est entrée en application en janvier 2014. Désormais, les communes sont aux manettes pour décider d’infliger ou non des…
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Prévention en AMO et droits culturels: quelles articulations?
La célébration des dix ans de deux AMO de la province de Luxembourg a été l’occasion de revenir sur les fondamentaux du travail des AMO en…
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Une nouvelle transversalité négative dans l’école «modernisée»
La transversalité négative, c’est le nom qu’a donné le courant institutionnaliste à toutes les fonctions non officieuses de l’école. Fernand Oury avait ainsi constaté qu’un quart…
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L’«Ecole du Sujet», un repère structurant?
Comment le « double sens » du système éducatif peut-il échapper à la connexion paradoxale d’une logique impérative d’investissement et d’une logique de creusement des inégalités ?
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« Education capitale », un projet du Délégué général aux droits de l’enfant. Sens et enjeux
La polysémie de la formule choisie comme titre du projet interpelle : on peut y entendre à la fois le caractère essentiel de l’éducation (« l’éducation, c’est capital »)…
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Travail de rue et action communautaire quels enjeux?
Cette analyse nous a été demandée par le Réseau International du Travail de Rue qui souhaite organiser une enquête parmi ses membres (plus de quarante pays…
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Les mini-miss, missi dominici d’une société hyper-sexualisée?
Yapaka va consacrer un numéro de sa collection Temps d’arrêt à la thématique de l’hyper-sexualisation des jeunes. RTA a été sollicité dans ce cadre. L’angle adopté…
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Un espace de transversalité – la Maison Ouverte à Marchienne-Docherie
Si l’actualité met en avant la question de la pauvreté, force est de constater que bien des réponses restent condescendantes, angéliques ou hyper-contrôlées. Alors quelle solution…
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La campagne Marguerite : quels combats pour des droits scolaires, autour du Décret » Inscription » ?
En 2011-2012, pour la seconde fois consécutive, un collectif d’associations bruxelloises ainsi que des institutions comme celle du DGDE se sont mobilisées dans une grande campagne…
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L’école, pour quoi faire? Ce qu’en pensent les jeunes
Contribution de Jacqueline Fastrès et Isabelle Dubois Fin 2011, nous avons accompagné les quatre AMO de l’arrondissement de Namur dans un travail de recueil de…
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Déclinaisons autour de la (sur)consommation des jeunes
A la suite d’un projet de prévention générale initié en 2010 par le CAAJ de Tournai, l’AMO et les deux maisons de jeunes de Tournai se…
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L’accompagnement, un héritage ambivalent
Commentaire du rapport du Délégué Général consacré aux mineurs mal accompagnés Cette analyse porte sur le rapport Mineurs mal accompagnés, donner la parole aux jeunes, (http://www.dgde.cfwb.be/index.php?id=3697)…