Cette analyse met en question la manière d’évaluer et dont sont contrôlées les associations et les éducateurs : l’évaluation et le contrôle sont souvent confondus, se chevauchent parfois.
Derrière ces problèmes, on peut reconstituer les effets de la domination dont le champ éducatif est victime ; pour s’en libérer, il faut parier sur des processus de vigilance collective.